普通高中新课程音乐教科书的编写、研究与修订,对我国基础音乐课程改革具有重大意义。随着2004年《普通高中课程标准实验教科书·音乐》的使用,表明我国高中音乐教科书建设步入了全面发展阶段。但是我国高中音乐教科书建设与课程改革的深入推进仍存在较大距离,尤其是除“音乐鉴赏”外其他模块的教科书研究显得尤为薄弱。笔者将选取人民音乐出版社、湖南文艺出版社、花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书·音乐《歌唱》作为研究对象,在文本研究的基础上,对重庆地区歌唱教科书的使用情况进行调研,以全面、客观地了解高中新课程歌唱教科书的使用效果与问题,促进歌唱教科书的修订与改进,满足广大教科书使用者的需要,并以此为基础对高中新课程歌唱教科书的修订提出建议,保证高中音乐课程改革的健康发展。全文共分为四个部分：第一章,绪论：阐述本课题的研究背景、内容、意义及创新之处。第二章,高中新课程歌唱教科书的文本比较研究：从教科书的结构体例、内容、呈现方式等方面,对我国目前使用的三个版本歌唱教科书进行文本研究,并总结其共性与个性特征。第三章,高中新课程歌唱教科书使用现状调研：在对实地调研数据统计的基础上,对歌唱教科书的使用情况进行分析与研究。第四章,思考与建议：立足高中新课程歌唱教科书的文本研究与使用调研,对高中新课程歌唱教科书的修订提出可资借鉴的建议。