化学课程标准只提出高中化学教学应达到的内容标准，是“粗线条”式的，不同编者对课标的理解不同，编写的教材也是风格各异、内容各异的。因此，解读不同版本的教材对高中教学具有重要意义。对高中化学3套教材内容的讲述、组织方式进行对比研究，有利于教师在备课时合理的、有效的对教学内容进行选择、突破教学难点，同时期望本文的研究结果对高中化学一线教师开展“化学反应与能量”的教学工作有所帮助。另外通过对教材内容的选择、内容的组织、概念、实验、习题的比较分析，总结高中化学3套教材的优点和不足，从而为“化学反应与能量”这部分内容的编写与改进提供启示，对提高教材质量有一定的参考价值。本论文在查阅了大量文献资料的基础上，采用文献法、内容分析法、比较分析法，对新课标高中化学3套教材中“化学反应与能量”内容进行了对比、分析。经过对比研究得出结论如下：在概念的编排体系上，人教版教材比较注重知识的系统性与知识的内在逻辑性；苏教版教材先从整体上介绍概念，再把概念分散在不同模块中学习。在概念的呈现形式上，3套教材都设置了功能各异的栏目、增加了图片、增加了与社会生产、生活的联系。在实验内容呈现方式上，3套教材都设置了大量的实验现象、仪器、装置图，图文并茂增加教材的可读性；3套教材在实验探究中表格设置的数量和使用功能不同，表格的合理设置有利于实验现象的对比分析。在习题类型上，3套教材除了设置选择、填空、简答等传统题型外，还设置了一定量的实践题。在习题特点上，3套教材客观题比例都很大，另外教材中的习题都体现了探究性、设置的梯度性、编写形式的相似性。