伴随着教育技术的飞速发展,目前的教育改革也指向新的学习方式与教学方式。其中“自主学习,合作学习,探究学习”是新课程改革推荐的三种学习方式。有关理论探索也实践探索也日益增多。对于一线教师,如何在自己的教学实践中开展相关的教学实践,是一个有着现实意义的课题。Moodle作为现在流行的课程管理系统,也越来越多地走进教育教学。本人以Moodle平台作为合作学习平台,尝试在课堂教学中应用Moodle开展合作学习的研究。通过行动研究,试图建构起一线教师利用Moodle进行合作学习的框架,并通过该研究,促使自己教学方式与教学观念的转变。研究的主要目的是通过Moodle平台将合作学习融入到信息技术教学中,让学生在学习信息技术知识的同时掌握合作技能,提高合作能力。论文主要采用文献调查、行动研究、问卷调查、实例研究等方法。提出并分析了信息技术课上利用Moodle平台进行合作学习的模式,并以此为基础,对所任班级进行了应用研究,取得了一定的成果。本文着重从实践层面进行了深入的探索,丰富了信息技术课上中学生合作学习的研究,为培养和提高中学生的合作学习能力提供了借鉴。整篇论文分为六部分。第一章全面阐述了研究的背景和意义、国内外合作学习的研究现状。第二章分析了合作学习的概念、基本方法、基本要素、特征、理论基础。第三章集中阐述了研究的设计、方法及目标。第四章论述了Moodle平台的研究现状,以及利用Moodle平台进行信息技术课的合作学习的必要性和可行性,及对平台的开发。第五章是在基于对前半部分的研究和分析的基础上,结合自己的教学实践利用Moodle平台,进行了信息技术课合作学习的研究。进一步论述了在信息技术课中利用Moodle平台进行合作学习的模式,并对学生的课堂实施结果进行分析、总结、反思。第六章是通过调查问卷,和详实的数据分析研究,分析了利用Moodle平台进行课堂合作学习的效果。并对该结果进行了实事求是的分析、总结和反思。具体分析了教学前后学生的兴趣、“信息素养”、、“合作学习能力”以及整体能力的变化情况。第七章总结了本研究的结论,研究中存在的问题,以及对未来的展望。为后续的研究打下一个良好的基础。