在21世纪的今天,终身教育这一理念受到了各国的普遍重视。在我国,早在1998年12月下旬教育部制定出的《面向21世纪教育振兴行动计划》中就明确提出“实施‘现代远程教育工程’,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”。经国家教育部批准,1999年秋开始实施的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“电大开放教育”)项目,就是实施“现代远程教育工程”的一个重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》的重点项目之一。以学生,学习为中心的自主学习是电大开放教育的本质特征和核心内容。但目前,电大开放教育学员,尤其是基层电大开放教育学员的自主学习策略现状不容乐观,学生的学习仍然有较强的依赖性,自主学习策略的缺失,这在一定程度上影响着电大开放教育工作的发展。本文结合个人实践,分析了电大开放教育学生目前的自主学习策略存在的问题及其原因,并结合自己的学科教学,提出了在电大英语教学中实施自主学习策略的若干建议。根据笔者自己在教学实践中所做的调查以及搜索到的文献资料分析,笔者认为现阶段电火开放教育学生自主学习策略存在的问题是:1.自学投入时间不足;2.依然青睐文字教材,多媒体资源使用不够;3.忽视平时的学习,过分依赖期末复习和形成性考核作业册。笔者认为产生这些问题的主要原因有:1.自主学习意识淡薄;2.自主学习能力不强;3.自主学习时间有限。针对以上问题以及产生这些问题的原因,笔者结合自己的学科教学,提出了在电大英语教学中实施自主学习策略的建议:改变学生传统的学习观念,帮助其树立自主学习观念;让学生明确学习动机,激发其学习目的;加强对学生的学法指导,提高学生自主学习能力;教会学生合理利用时间。