口语表达是人类最复杂的社会认知技能之一。在二语学习的过程中,口语课也是第二语言学习者学习的重要课程,是第二语言学习的重要组成部分。口语教材在口语教学与学习中有着不可忽视的作用,它不仅为口语学习者提供了语言范本,同时也为教师提供了可依据的教学方法和教学材料。好的教材,可以将教学效果最大化,因此,至今仍有许多学者对如何编写教材进行研究。在对外汉语教学领域,口语教材方面的研究针对初级口语的多,针对中高级口语的还比较少。中高级口语教材应包含哪些词汇、语法,设置哪些话题以及如何帮助学生巩固和练习,如何通过对教材内容的学习达到中级口语教学的目标仍然是大家主要讨论的问题。本文选取了两套当前受到广泛好评的中级汉语口语教材——《发展汉语·中级口语》(Ⅰ)(Ⅱ)和《中级汉语口语》(1)(2)(提高篇)共五本书进行比较分析,发现其异同之处与优劣之处,为中级汉语口语教材的编写提供建议和参考。本文除了引言和结语外,共有六个部分,引言部分主要分析了研究的背景、研究现状、研究对象与研究问题,并且阐明本研究所运用的研究方法。第一部分论述中级口语教材编写的理论基础,包括教材编写应遵循的原则、语言功能理论以及第二语言教学的输入理论与输出理论。第二部分是对两套教材的编写理念进行比较,指出其对教材的结构安排、内容呈现所产生的影响。第三部分对两套教材的课文进行比较,从课文结构设置与课文内容编排两个层面进行探讨,包括对课文整体与部分的结构安排、课文话题主题的选择与展开、对话内容的编辑、主体语料的采集、人物角色的设计等诸多方面的分析。第四部分对两本教材的生词选择进行探讨,统计两套教材总体词汇量以及每课词汇量的编排,探究两套教材生词内容选择的异同。第五部分对两套教材的练习题的编写进行比照,探讨不同练习题型在教材中设置的目的以及发挥的功能。在最后部分则是根据前文比较的研究成果,在课文、生词、练习题、教辅材料四个方面为中级汉语口语教材的编写提供建议,希望本研究所涉及的内容能对对外汉语中级口语教材的编写提供帮助。