语言测试是伴随着语言教学出现和发展的，也是语言教学过程中必要的组成部分。随着英语日益成为人们生活和工作需要的一部分，形式多样、不同层次的英语课程在中国涌现，随之，对这些课程进行客观的、准确的、公正的评价也成为必需，英语语言测试就是为了适应这种需求在中国蓬勃发展起来的。 语言测试的发展大致经历了以下几个时期：短文写作翻译法时期、心理测量-结构主义时期、心理语言学和社会语言学时期和交际法语言测试时期。交际法语言测试已经成为当今语言测试界比较认可的测试原则。与此同时，基于任务的语言测试因为基于任务的语言教学的兴起而成为研究热点，并且有逐步取代交际测试的趋势，而随之也产生了一些基于任务的测试和交际性测试之间的矛盾。 我国的大学英语考试主要还停留在结构主义为基础的测试时期，还存在很多问题。考虑到大学英语考试目前面临的问题，本文试从基于任务的语言测试角度出发，结合交际性语言测试原则，以测试学生的语言能力为目的，初步探索和证明有效的写作测试的理论和方法，并就此提出一些尝试性的建议，基于我国大学英语教学和测试现状，设计出具有更好的反拨作用的大学英语写作测试项目。 本文作者尝试把交际法语言测试和基于任务的语言测试相结合，提出了基于任务的交际性语言测试模式的假设。基于任务的交际性语言测试运用于写作测试是一次新的尝试，主要以考生完成任务的情况作为衡量写作的主要标准。在设计基于任务的写作测试的过程中，关键要注意所选择材料的真实性以及任务完成的过程。在评价学生对写作测试任务完成的情况时，要注重学生在完成写作任务过程中运用英语完成任务的能力以及在完成任务的整个交际过程。 本文中的新的测试模式，即基于任务的交际性写作测试，是通过问卷调查和座谈，以及选择两个班的学生(共92人)进行实验，来进行验证的。最后，在实验结果分析的基础上，提出了一些供参考的意见和建议。 由于作者知识和能力有限，以及本实验的对象涉及范围较小，并且实践过程中有一些不足之处，基于任务的交际性语言测试这种模式的可行性和科学性还有待进一步证明。