多年来,国内外许多学者和研究人员对语言的模糊性进行研究.美国科学家扎德首次提出"模糊集"理论,此后,许多学者把这一学说运用到许多领域,诸如哲学、数学、语言学、自然科学和社会科学等.然而大多数有关研究都是从哲学和模糊数学的观点出发的.舒耐尔是第一个从语言教学的角度出发来研究语言中的模糊性的,但她主要是分析和描述语言中的一些模糊表达而没有对模糊语言的教学和学习提出系统的指导原则.该文对模糊语言学习以及对其在第二语言教学中的运用做了深入探讨.首先,简要介绍模糊语言及其研究的必要性;其次,概述国内外学者对模糊语言的研究及其教学法意义;第三,研究语言的模糊性是如何影响语言的理解的;最后提出几条有关模糊语言学习的指导性原则以帮助第二语言学习者提高语言交际能力.人们通常认为"好的"语言应用应当以"准确、清晰"为标准,尽量避免运用由模糊语言引起的"不好的"语言.该文作者认为独立于语境之外的模糊语言不存在"好"与"坏"的问题.最重要的是恰当地运用模糊语言,这也是交际能力很重要的组成部分.语言运用的过程是说话者和听者之间不断进行各种灵活选择的过程.由于模糊性在语言中是一个很重要的变量,我们的话语又充满着不确定性和模糊性,因此我们应同样重视模糊语言的教学.该文提出一些有关模糊语言教与学的指导性原则,诸如模糊容忍原则,灵活选择原则和培养学生推导和猜测的认知学习原则等.如果学生在第二语言学习中能灵活运用这些原则,加强对模糊语言的理解,那么他们的第二语言交际能力将会得到大大提高.