随着数学新版课标的颁布实施,数学新课程改革进入了新的阶段,如何增强学生学习动力,提高学生数学素养,这是数学教学必须面对和解决的问题之一。当前,国内外专家和学者普遍认为将数学史的相关知识融入到数学的日常教学中就可以有效的增强学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。因此探讨将数学史融入数学教学的教学策略是非常重要的。由于圆的相关内容学生从小学阶段就有初步的认识,初中阶段在此基础上进行有效的拓展和深化,而到了高中阶段它为立体几何章节打下坚实基础,所以初中圆是几何部分的重要组成部分,起承上启下的作用,具有代表性,也是学生学习中较为吃力的章节。由此,本文以初中“圆”的日常教学为切入点,对数学史融入初中圆的教学策略进行研究。本文首先对初中六所学校的91位数学教师在初中圆章节的日常教学现状进行问卷调查,发现数学史融入教学已得到广泛的认可,但关于在数学史融入初中圆的教学研究缺乏理论与实践的结合,导致平常课堂中基本不提及。所以,本文研究在初中圆数学教学中融入数学史的策略,即可以通过介绍圆的相关概念的产生和发展的过程、介绍圆的相关定理的发现、推理和应用的过程、介绍关于圆的历史名题、介绍与圆有关的数学文化知识、介绍数学家与圆有关的趣闻轶事、介绍数学史料中与圆有关的数学思想方法等方法直接融入到日常的数学教学中,也可以通过应用发生教学法、预测学生学习圆的相关知识的困难和阻碍等将数学史的材料进行改造和重构来融入数学的日常教学中,并对初中圆的教学中引入数学史进行应用举例。以期对数学史融入初中数学教学贡献自己的绵薄之力。