众所周知,学习语言的目的是方便人们之间更好的沟通,因而在语言的教育过程中,人们普遍对听、说给予了足够的重视。然而,在现实生活中,许多学生除了通过出国来学习第二语言外,阅读大量外文读物同样是他们提高第二语言水平的一个重要途径。因而,在现实的学习过程中,也应该对“读”给予足够的重视。笔者通过调查得知,学习汉语的韩国学生,在阅读中文读物的过程中普遍存在切分错误的问题,这不仅会导致学生对文章原意的误解,更阻碍了学习者阅读能力的提高。因而,正确地掌握汉语的切分,对学生阅读能力的提高有很大帮助。韩国学生普遍存在的切分问题主要是主谓切分不明确,这种情况主要出现在长篇文章的阅读过程中。在韩语中,人们通常是在连词后面停顿。受母语的影响,韩国学生在汉语的阅读中往往会在连词的后面停顿,这就影响到了学生阅读水平的提高。本文就韩国学生在汉语学习过程中存在的这一问题进行分析调查,查找出现的问题,分析产生的原因,寻找解决问题的方案。全文主要分为四章：第一章论述本课题的研究意义、研究现状、研究内容及方法；第二章阐述汉语阅读中切分问题的基本理论；第三章分析学习者阅读中出现的切分问题。第四章在分析调查结果的基础上有针对性地设计关于掌握切分技巧、改正切分错误的教案,提醒学生注意朗读时停顿的位置,强调朗读练习的重要性。