课外辅导己经发展成为一个较为成熟的产业,受到社会各界的广泛关注。种类繁多的课外辅导不仅仅增加了家长们的经济负担,更是占据了学生们大量的时间,究竟参加课外辅导能不能帮助学生提高学习成绩呢?从国内外已有的研究来看,目前对于课外辅导与学业成绩的关系并没有得出统一的结论。通过对长沙初中生参加课外辅导情况的实证研究,为课外辅导与学业成绩的关系提供实证依据,有助于正确认识课外辅导的性质,丰富现代教育的理论。根据研究的问题和实际情况,本文采用文献法、问卷调查法和访谈法相结合的方法。通过对长沙市6所课外辅导学校参加物理课外辅导的学生随机发放问卷,利用SPSS21.0软件对数据进行分析,发现:中学生参加课外辅导能提高学生的物理成绩,回归方程可以写为:Y=0.422+0.619I+0.182S+0.120F,学生对课外辅导效果满意度（I）对物理成绩有显著影响,其次是对辅导教师的评价（S）,父母对学习情况满意度（F）排在第三,其他与课外辅导有关的因素对课外辅导的效果的影响较弱。分组线性回归分析可知,“对课外辅导的满意度”能影响所有样本的物理课成绩。初三的学生更关注与辅导老师的关系、对辅导老师的评价,辅导老师更能影响其物理成绩;初二的学生更加在意父母对学习的满意度,相比辅导老师,父母对物理成绩的影响更大。不同性别,影响其物理成绩的因素也不一样,男生更关注与辅导老师的关系、对辅导老师的评价和父母的中考期望,影响女生物理成绩的是她们参加课外辅导的态度和父母对学习的满意度。针对以上结论,本研究依据多元智力理论、掌握学习理论、建构主义、最大限度维持不平衡理论和有效维持不平等理论、个性化教学,从文化、经济、历史、家庭、个体差异五个方面分析了导致课外辅导发展迅速以及存在问题的原因。最后对参与课外辅导的学生和家长,学校和政府提出了建议。希望家长能树立正确教育观念,充分发挥家庭教育的作用。相关的政府部门能加强监管作用,同时学校应更加关注课堂教学质量,共同促进学生的发展。