大规模在线开放课程(MOOC公开课)作为一种远程学习形式,使用户可以借助网络通过移动终端进行在线学习。但是,网络学习资源的获取,要求用户需要具备更高的信息搜寻行为能力,也需要MOOC公开课平台提供更加完善的服务。因此,本文针对MOOC公开课用户的信息搜寻行为展开调研,探究MOOC公开课用户信息搜寻行为的影响因素,进而帮助MOOC公开课用户提高信息搜寻能力和信息素养,同时也为MOOC公开课平台优化服务提供合理化建议。本文首先梳理了国内外对MOOC公开课与信息搜寻行为的相关研究文献和理论基础,结合MOOC公开课这一特定情境,然后经过整理归纳将本文的变量总结为用户个人因素(问题认知程度、自主学习能力、自我效能、心理状态、电子资源搜索经验)、搜寻平台因素(平台信赖度、平台系统功能、移动终端的可选择性)、情境因素(搜索任务、学习环境)、信息因素(信息内容质量、信息时效价值),并建立影响因素概念模型。接着,本文以MOOC公开课用户作为调查对象,通过问卷调查收集数据,对调查结果先进行描述性统计分析,又运用SPSS25进行数据分析,验证了MOOC公开课用户信息搜寻行为影响因素的概念模型并得出结论。最后,本文基于前述MOOC公开课用户信息搜寻行为影响因素的研究,从而提出提高MOOC公开课用户信息搜寻能力及优化MOOC公开课平台信息服务等建议。