教材是进行教学活动的基本要素和主要依据,是学生获得系统的知识和能力、优良品德、高尚情操以及科学世界观的重要工具,同时也是保证教学质量的重要因素。初中阶段是学生自我认同和角色混乱的心理冲突期,在学习生活中需要为他们树立榜样,以帮助他们更好地进行自我认同。部编版初中语文教材中所呈现的少年儿童形象与初中生的年龄相仿,这些少年儿童形象给学生一种熟悉感和亲切感,因此学生在学习时更易产生身临其境的代入感,进而引发他们的情感共鸣,这不仅对学生的行为方式和人格发展产生重要影响,而且对他们的人生观、世界观和价值观的形成和发展也产生积极的影响,所以探讨这些少年儿童形象的教育价值有着非常重要的现实意义,采用什么样的教学策略实现其教育价值,也具有重要的实践意义。本论文以部编版初中语文教材中的少年儿童形象为研究对象,综合运用文献分析法、问卷调查法、图表统计法和案例分析法等研究方法,对教材中的少年儿童形象所蕴含的教育价值进行了全面系统的解读和剖析。本论文的研究内容主要分为四部分:第一部分是部编版初中语文教材中少年儿童形象的统计分析,这部分在统计教材中少年儿童形象的基础上,分析了少年儿童形象在教材中的选编特点,发现教材较为注重选材的民族性、经典性、多样性和时代性,这既有助于学生理解和传承优秀传统文化,重视经典文本,同时也有助于贴近学生的生活,促进学生的全面发展。第二部分通过调查问卷,对学生心目中的少年儿童形象进行调查,并对调查结果进行分析总结。第三部分是本论文的重点,分析了教材中少年儿童形象的教育价值,这一部分主要从提升学生个体素质的价值和促进社会和谐发展的价值两方面展开分析,从个人价值层面来说,教材中的少年儿童形象,对学生视野的开拓、知识的积累、正确思想观念的培养、审美能力的提高以及健全人格的形成都有重要的作用;从社会价值层面来说,教材中的少年儿童形象,对传承优秀民族文化、树立集体意识、培养合作精神和责任意识、发扬奉献精神以及促进社会主义精神文明建设等有重要的作用。第四部分是针对少年儿童形象所蕴含的教育价值提出了一系列有效的教学策略,如多角度解读人物形象、运用情景教学法感知人物、注重学生的合作学习、灵活运用大脑风暴法以及注重提炼传统文化要素等。