约瑟夫·爱丁生曾经说过：“阅读之于心灵，犹如运动之于身体”。由此可见，在听，说，读，写四种英语学习的基本功当中，阅读在整个英语学习中的重要性。本文针对现在高校非专业大学生的英语阅读课程的实际情况，尝试在平时的阅读教学中加入了语境的概念，并且通过应用统计分析技术证实了语境在非英语专业大学生做阅读理解的过程当中发挥着非常重要的作用，能够使学生的阅读能力有所提高。事实上，语境在现在的语言教学中的应用越来越广泛，尤其被频繁地应用于阅读教学中，但教师在教学的过程当中使用的具体的教学方式成为了大家关注的焦点。如何有效利用语境的相关理论，从而在学生的课程时间之内能够让他们的英语阅读水平有所提高，成为了本研究的重点。本文首先介绍论文的研究背景和价值；紧接着介绍了有关语境和阅读模式的发展历程；然后，通过实验的方式来证实本文研究的问题：在非英语专业学生的英语阅读教学中使用了语境的相关理论，在多大程度上能够有效地提高他们的英语阅读能力？在阅读教学中，阅读水平高的学生和阅读水平相对比较低的学生在运用语境的相关理论进行阅读方面是否存在差异？这是本文最重要的一部分，实验讨论和实验结果包含其中。最后一章是对全文的总结和基于本文的一些不足之处。作者会给出一些关于教学方面的建议。本研究就是要尝试通过有关加入语境这一概念的阅读策略这样的方法来提高学生的阅读能力，让他们在英语等级考试中有很好地表现。