汉语作为第二语言教学在泰国开展的如火如荼。一方面国家汉办在加大对泰汉语教师志愿者的派遣和支持使在泰汉语教学取得了巨大的进步。另一方面泰国学习汉语的学生与日俱增,汉语在泰国的重要性也日渐加强。取得了成绩的同时我们也应该看到汉语教学中汉字教学一直处在滞后的阶段,而教师教学的不足对学生汉字认知造成了一定的影响。本文运用文献资料、调查问卷、观察总结等方法进行关于汉字认知情况的调查及教学对策探索。文章共四部分,由绪论、汉字认知情况调查、调查结果与分析、汉字教学对策组成。绪论部分阐述了选题的缘由,议题的调查价值,并对前人的相关研究进行梳理。同时对调查内容和重点、理论依据、调查方法进行了阐述。第二章对拉维尼中学学生汉字认知情况进行调查。主要包括学生对汉字认知情况、对汉字本体认知情况、汉字学习及记忆方法认知情况。第三章承接第二章,对第二章的调查统计进行分析并发现该校学生在汉字认知的特点。第四章结合前人的教学建议和该校存在的特殊问题提出具体、相关的教师教学策略和学生学习策略。根据调查结果分析总结出改善学生汉字认知情况的策略,包括教师方面有：汉字与汉语教学有机结合、提高志愿者教师的教学能力、运用汉字教学策略,改善汉字教学现状、根据汉字层级安排教学内容。学生方面有：根据汉语特点识记汉字、根据偏旁、部件及汉字意义归类认知、利用母语正迁移,语用策略、使用辅助软件,加强汉字认识能力。正确完善的汉字教学策略能使学生在认知和理解汉字方面得到提高。借此通过教师的教学策略和学生的认知策略对泰国学生汉字认知起到促进作用。