现今精神疾病体系中,注意力缺陷多动障碍多见于儿童青少年时期,常伴随有违逆情绪障碍、交流弱势、学习困难等临床表现,全球范围统计总患病率约为5.29%。在初中生阶段,对于ADHD疾病早期发现、早期诊断、早期治疗能够获得类似常人的预后,但如果早期未能得到有效的治疗,其中大部分患者的临床症状将会延续至成年,甚至伴随终身,最终会给患者自身、患者家庭乃至社会带来严重的负面影响。现今社会,随着生理-心理-社会综合治疗模式的提出,相关药物联合心理干预逐渐成为初中生ADHD治疗的主流。在此基础上,社会工作的性质便是运用专业方法进行助人的社会活动,社会工作能够有效帮助初中生进行心理干预,充分建立起自尊、自信、自爱等积极情绪,同时配合生理、社会等方面的治疗助其摆脱现有困境,重塑理想生活。综上,社会工作的优势能够在初中生的疾病治疗方面得到充分的发挥,能够更好的帮助初中生康复治疗。因此,利用社会工作的优势,充分研究ADHD青少年人群的特点,发挥多学科优势,从不同方面、不同角度、不同学科种类上入手,自身-家庭-学校-社会四个层面进行努力,采取综合治疗方法"四位一体"模式治疗促使患儿早日康复,进而回归正常的学习工作生活之中。本研究通过横断面调查合肥市GS学校600名初中生人群中ADHD的发病率,并选择30个可能对疾病发生率产生影响的非重复特征性影响因素进行分析,通过Logistics回归综合评价影响初中生ADHD发生率的危险因素。社会工作"四位一体"介入ADHD初中生人群的康复治疗过程,对比分析治疗前后各项指标变化,进而探讨初中生罹患注意力缺陷和多动障碍的影响因素及"四位一体"服务模式介入的治疗效果。研究表明,影响初中生ADHD发生率的主要影响因素为个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素。社会工作"四位一体"介入初中生ADHD的治疗过程能够有效改善患者症状,促进康复,同时为未来治疗模式的改变奠定了基础。