本研究试图揭示高中生亲子依恋、同伴依恋对人际关系困扰的作用,以及高中生亲子依恋、同伴依恋通过共情的中介作用对人际关系困扰产生的影响。采取方便取样法,选取天津某中学以班级为单位对592名高一、高二学生进行问卷调查,共回收552份有效问卷,男生280名,女生272名;研究工具为人际反应指针量表(IRI-C)、亲子同伴依恋量表(IPPA)和人际关系综合诊断量表(IRAS)。采用SPSS20.0进行数据分析,采用一般描述性统计、相关分析、多层回归分析及中介分析。结果显示共情和同伴依恋的性别主效应显著,高中生女生的共情能力和同伴依恋水平比男生高;共情和同伴沟通的年级主效应显著,随着年级的增高,同伴沟通质量下降;对于年龄变量,同伴沟通的年龄主效应显著,随着年龄的增高,同伴沟通质量下降;同伴依恋、亲子信任、交际与交友困扰和异性交往困扰的班干部主效应显著,班干部有着更好的同伴依恋和父母信任以及更低的异性交往困扰;个人忧伤、同伴沟通的独生主效应显著,独生孩子有着更低的个人忧伤水平以及更低的同伴沟通能力;相关分析显示:高中生亲子依恋、同伴依恋、共情与人际关系困扰四者之间两两存在显著相关;回归分析显示:亲子依恋和同伴依恋对共情有显著的正向预测作用;亲子依恋和同伴依恋对人际关系困扰有显著的负向预测作用;共情对人际关系困扰有显著的正向预测作用;中介分析显示:共情在亲子依恋与人际关系困扰间起部分中介(遮掩)作用;同伴依恋在亲子依恋与人际关系困扰间起部分中介(遮掩)作用。同伴依恋在共情与人际关系困扰间起部分中介(遮掩)作用;共情和同伴依恋在亲子依恋和人际关系困扰之间起到链式中介作用。主要研究结论如下:(1)共情中的观点采择、想象和共情关怀是高中生父母依恋、同伴依恋和人际关系困扰的保护性因素。(2)共情中的个人忧伤是高中生父母依恋、同伴依恋和人际关系困扰的风险因素。(3)高中生亲子依恋可以通过共情的中介作用对人际关系困扰产生影响。(4)高中生共情可以通过同伴依恋的中介作用对人际关系困扰产生影响。(5)高中生亲子依恋可以通过共情和同伴依恋的链式中介作用对人际关系困扰产生影响。