今天,世界已进入信息时代,世界各国都在全面普及信息技术教育,都在致力于提高青少年乃至全民族的科学文化素质,理论与实践相结合的信息技术课程,具有极强的操作性和面向未来的信息技术教育,有着其他学科无法比拟的优势的信息技术教学已成为培养学生创新精神、创造能力和提高素质教育的重要手段。当前,深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式,要实现这样的目标,离不开信息技术与各学科课程的整合。与其它领域的教育相比,我国公安高等教育因为起步较晚、投入不足而存在着较大的差距。为了建构适应新时代学习者身心发展要求的新的教学模式,更好地利用信息技术所提供的学习环境,把公安院校学生学习专业课的积极性、主动性调动起来,必须对信息技术与公安专业课程教学整合的概念、理念、策略与实施模式有一个清晰的认识,才能正确把握信息技术与公安专业课程教学整合的方向,指导信息技术与公安专业课程教学整合的实践工作,以适应信息时代教育发展大趋势的需要。信息技术与公安专业课程教学整合就是把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。本文从公安专业课程的现状出发,提出了信息技术环境下公安专业课程体系改革与建构方案和信息技术与公安专业课程教学整合模式,并对“抛锚式”教学模式在信息技术与刑事技术课程整合实例和基于问题情境的教学模式在信息技术与治安学专业课程整合的实例进行了探究,在论文的最后还指出了整合中存在的问题及发展方向。