生活化教学已成为基础教育课程改革的重要理念,将生活化的教学理念应用于小学英语教学中,可以试图改变英语教育远离学生生活的现象,可以更好地关注学生,关注学生的生活经验和学生的情绪情感。在当前的英语教学实践中,教学生活化已被广大师生所认可和接受。在实际的教育教学过程中,教师也运用到了生活化的教学方法、生活化的英语活动和作业等指导学生的英语学习,但有些教师对小学英语教学生活化的认识和理解比较片面,在实施英语生活化教学的过程中出现了一些问题与不足,同时对学生生活中的英语不太重视,学生在生活中不能积极有效的灵活运用英语等现象时有发生。因此,在基础教育课程改革的大背景下,对小学英语教学生活化进行理论探讨和实践研究,是具有重要意义的。为了解小学英语教学生活化的具体实施情况,本文从当前小学英语教学的实际出发,选取河北省张家口市S小学为调查对象,运用文献研究、访谈、问卷调查和案例分析相结合的方法进行调查研究。首先基于生活教育理论、建构主义学习理论、情境认知学习理论、第二语言习得理论以及《义务教育英语课程标准(2011版)》,探讨了小学英语教学生活化的理论基础、小学英语教学生活化的特点和意义以及进行小学英语教学生活化的必然性;通过调查结果分析,发现小学英语教学生活化实施过程中存在以下问题与不足:学生课堂参与度不高,课堂教学忽视对学生情感态度的培养,教学内容与生活联系不紧密,教学方法流于生活化的形式,教学评价缺乏生活性;针对小学英语生活化教学存在的问题,分别从学生层面、教师层面和学校层面进行了原因分析。最后,结合相关的英语教学案例和教学片段,分别从树立科学的生活化教学理念、积极开发利用生活化的教学内容、合理采用生活化的教学方法,以及采用生活化的教学评价四个方面提出相应的小学英语生活化教学的改进方法和策略。通过本文的研究,以期在新的课程理念的指导下,英语教学能够充分发挥学生的主体地位,构建生活化的英语课堂,促进小学英语教学生活化的有效实施,发挥英语教学的真正意义。