活动区活动以幼儿个体或小组活动为主,教师为幼儿创设适宜的活动区域,投放多样化的材料,引导幼儿自主进行活动,幼儿在与环境、材料、同伴的接触中获得新的知识经验,提升技能水平。投放适宜的材料对于幼儿的认知、语言能力、社会化发展等方面具有极其重要的意义。随着学前教育事业得到国家大力发展和社会广泛关注,对于幼儿园课程和教师教法也提出了新要求、新挑战。活动区材料的投放不仅体现出幼儿教师的教学方法,更直接影响了幼儿游戏的质量,对于幼儿身心健康成长有着重要的价值。然而活动区材料投放却一直没有被真正的关注,也没有成为学前教育领域研究中的重点。在了解国内外关于幼儿园活动区材料投放相关研究的基础上,运用了文献法、个案法、观察法和访谈法,选取了与鞍山市多数幼儿园情况接近的,具有代表性的鞍山市公立中等水平的J幼儿园作为研究对象,通过对J幼儿园的实地观察记录与教师的访谈,描述了该幼儿园在活动区材料投放方面的真实情况,从问题和原因两个层面分析,发现了其中出现的主要问题:一是活动区材料投放的价值认识不足,二是活动区材料投放的经费不足,三是活动区材料投放的数量、种类、结构不合理,四是活动区投放材料的管理不到位。根据这些问题,分析问题出现的原因主要为一是对幼儿操作材料的观察不足,二是活动区材料投放的经费使用计划性不强,三是活动区材料投放的专业性不强,四是活动区材料投放的时间、精力不足。最后,对J幼儿园活动区材料投放提出建议,一是提升教师对材料价值分析的能力,二是明确活动区材料投放的原则,三是增强活动区材料投放的专业性,以期为幼儿园活动区材料投放问题的解决提供借鉴。