“和平与发展”是当今世界的两大主题,为了加快国家经济发展和民族昌盛的脚步,首先要克服“重陆轻海”的思想观念,要从认识海洋提升至培养国民的海洋意识的高度。先进的海洋文化是国家文化底蕴的重要组成部分,海洋文化意识的先进程度与国家的海洋国土安全紧密地联系在一起。历史已经证明,一个国家对海洋重视的程度,决定这个国家的综合国力的强弱。改革开放三十多年来,随着我国海洋产业发展的不断深入,我国政府逐渐意识到提高国民海洋意识的重要性,也开展了一系列提高国民海洋意识的探索、教育活动。但我们也应该看到,虽然我国已经开展海洋意识教育多年,但国民整体的海洋意识提高的速度的却很慢。据笔者调查,福建省高中学生的海洋意识水平与该省对海洋经济开发的重视程度不相对应,远不能适应“海洋世纪”的新要求。海洋意识教育贯穿着人类与海洋协调发展的理念,对于培养高中学生形成正确的国土资源观念有着重要的作用。通过海洋意识教育帮助学生认识人类与海洋的关系,让学生形成正确的海洋资源观、海洋环境观,树立海洋可持续发展的观念。本文将立足高中地理教学过程,通过理论研究和实际调查,研究过程中主要采用文献研究法、个案研究法、经验总结法以及比较研究法等研究方法对高中地理教学过程中海洋意识教育展开研究。本文主要内容分为四个部分。第一部分主要是介绍国内外环境教育与海洋意识教育的发展现状；第二部分主要从海洋与气候、海洋国土、海洋开发、海洋的可持续发展四个方面对高中地理教材进行海洋意识教育材料的归纳与拓展。第三部分主要以实际调查得出的数据为基础,对福建省高中地理教学过程中海洋意识教育学习现状进行剖析；第四部分主要对海洋意识教育在高中地理教学现状的成因进行探讨并提出相应的对策与思考,从以下四个方面出发：①应试教育体制；②师生的主观能动性；③全民海洋基础知识状况；④海洋意识观念宣传力度。