由于社会分工的日益细化和技术管理的日益复杂,当今社会,一个人如果要造就事业上的辉煌,仅仅依靠个人的力量和智慧已经很难实现这个目标。在经济全球化和社会高速发展的今天,国与国、人与人之间的合作显得越来越重要,合作意识和合作能力己成为社会对人才的基本要求。而当前幼儿的合作认知教育却容易被忽视,这引起了很多人的重视,特别是教育工作者的重视。笔者在通过对研究对象幼儿的合作认知进行观察、访谈等调研方法,对当前幼儿对合作的认知进行研究,认为幼儿合作发展对于幼儿良好品质的养成具有重要意义,同时还大大促进了幼儿合作认知主动和谐地发展,从而形成健全的人格。　　 基于此,本文立足成都市伊顿幼儿园少儿的合作认知教育,将研究的侧重点对孩子合作认知的培养之策略上,通过对问卷的调研分析,提出了我国在幼儿阶段开设混龄教育的必要性,其旨在通过让幼儿在幼儿园进行一系列有意识的活动来提升孩子的合作认知。