高中语文是中国汉语言文字学习至关重要的阶段，对语文学习的好坏，不仅会影响到大多数中国高中生的升学，而且作为一种语言符号，对于其今后的人生也将产生重大影响。汉语言文字是我国语文的载体，它具有“含蓄”、“直觉”和“感悟”等特性，这些特性决定了语文学习的难度很高。近年来，随着语文学习的日益功利化，唯考试为中心的教学日益成为我国高中语文教学的主流，如何满足学生们语言学习的需求同时又能兼顾考试的需要？这就要求我们对现有的高中语文教学方法进行改革。诵读是中国传统的读书方法，是我国古人阅读时间和探究的结晶，强调积累，通过培养语感和涵泳体味来开展汉语言学习，这对于当前我国高中语文教学改革无疑具有重要的借鉴和指导意义，本文藉此对诵读教学法在高中语文教学中的应用进行研究，以期对我国高中语文教学改革有所借鉴意义。本文首先对诵读教学法的理论进行了研究，主要包括诵读教学法的概念、理论基础、发展历程及其特征等。其次通过相关教学实验，对诵读教学法如何在高中语文教学中应用进行实验研究，探究其具体应用。再次结合具体诵读教学法案例，具体探讨诵读教学法在高中语文教学中的实践与应用，并对其成功与不足进行总结归纳。最后是本文的策略建议部分，主要从教师的角度来探讨推进诵读教学法在高中语文教学中应用的策略，分别从意识、教学氛围、教学技能、教学内容、课程改革等方面，为高中语文教学提出具有针对性和可操作性的实施建议。总之，以诵读教学法的理论研究为切入点，结合具体的教学实验，通过详细的案例展析，全面探讨了诵读教学法在高中语文教学中的应用，对高中语文教学具有一定的借鉴参考价值。