思想政治课教学是学校思想政治教育最直接的环节，其实效性体现为：(1)学生愿意接受思想政治教育，认识并理解其在人生中的重要意义，能够对实际问题进行分析、鉴别，进而形成正确的世界观。(2)学生个体的行为健康发展，并通过学校为社会源源不断地提供人才，进而影响社会思想道德秩序的改善，提高国民素质。提高思想政治课教学的实效性是加强学校德育工作的关键，传统的教育理念、教学模式、教学评价大大削弱了思想政治课的实效性，成为制约我国社会主义思想道德建设的瓶颈，也是思想政治课教师教学研究的重点。本文着重探讨了如何转变教师的思维观念，提高教师素质，增强多种能力；充分挖掘潜能，广泛利用各种教学手段，改进教学模式、方法和途径；培养学生的主体意识，实现学生的主体价值；同时形成学校、家庭和社会教育的合力，最终使学生树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观。本文所论述的观点、方法，既来自教学实践，是对实践经验的总结；又在实践基础上有所发展，将对中学思想政治课教学提供有益的帮助。一、影响思想政治教育实效性的原因分析(一)接受主体的障碍思想政治教育的接受障碍是学生对其受教育的内容、形式产生阻碍或排斥的心理活动，如果在接受过程中存在着潜在的或显现的接受障碍，就会使接受活动变得缓慢甚至停滞，也有可能产生负效应。1．接受主体的精神厌食。从心理学角度讲，人会“食多生厌”。作为思想政治教育，同一个时期针对确定的教育内容，如人生观、道德观、爱国主义教育等，