基于凹凸棒为载体的几种光催化剂的制备及其性能研究

来源 :南京理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoxingrobin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要研究了基于凹凸棒(Attapulgite, ATP)为载体的几种光催化剂的制备并考察了它们对有机染料的光催化降解性能。如下所示:(1) Ag/AgBr/ATP纳米复合材料:以热处理和酸处理过的凹凸棒、银氨溶液和十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为原料,CTAB既作为溴源又作为表面活性剂,通过简单的沉积沉淀法及后续的光还原处理制备了Ag/AgBr/ATP米复合材料。利用X射线衍射仪(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、紫外-可见漫反射光谱(UV-vis DRS)和X射线光电子能谱(XPS)对产物进行表征。考察了Ag/AgBr负载量及光还原时间对Ag/AgBr/ATP纳米复合材料光催化性能的影响。结果表明:Ag/AgBr负载在ATP基底上后,颗粒尺寸明显小于纯Ag/AgBr,同时Ag/AgBr/ATP纳米复合材料的可见光催化性能明显优于纯Ag/AgBr。当Ag+含量和光还原时间分别为2.0mmol/g ATP和10min时,Ag/AgBr/ATP具有最强的光催化性能。(2) a-Fe2O3/ATP纳米复合材料:同样以预处理过的凹凸棒为原料,通过两种不同的方法分别制备了a-Fe2O3/ATP纳米复合材料。利用X射线衍射仪、透射电子显微镜、紫外-可见漫反射光谱对产物进行了表征。同时考察了α-Fe2O3负载量对纳米复合材料光催化性能的影响。结果发现:负载在ATP上的a-Fe2O3颗粒具有比较小的尺寸,所得复合材料在紫外光下对有机染料的光催化降解性能要好于纯a-Fe2O3在两种不同制备方法中,当质量比a-Fe2O3/ATP=20wt%的时候,此时的负载量均最接近最佳的负载量,所制备复合材料的光催化性能最好。(3) CuO/ATP纳米复合材料:以预处理过的凹凸棒、氯化铜和草酸为主要原料,通过简单的溶剂热法制备得到了CuO/ATP纳米复合材料,具体考察了CuO负载量对其催化性能的影响。利用X射线衍射仪、透射电子显微镜、紫外-可见漫反射光谱、X射线光电子能谱对产物进行表征。结果表明:制备得到的CuO/ATP纳米复合材料中,CuO具有很小的粒径并均匀地附着在凹凸棒的表面。当纳米复合材料中质量比CuO/ATP=10wt%时,其光催化性能最好。
其他文献
如何采取有效措施治理污损土地,促使土地发挥自身的价值,是当前相关人员值得深思的课题。文章阐述了污损土地与污染土地修复的现状、基本概念、政策导向和污损土地修复的技术
<正>一、文本引读法赞可夫曾说过:"艺术作品首先要激发的是思想感情,其余的工作都应当是这些思想感情的自然结果。"文本引读,也可以说是导课,就是要求在课的起始时,教师能创
分析了思维导图和WebQuest的特点,探讨基于Internet特征下思维导图与WebQuest的结合方式,提出一种适用于JITT模式的教学模型:将传统课堂与网络课堂相结合,帮助学生完成知识的
利用长武县气象局1957—2006年的日降水量资料,分析该地区降水的年内、年际变化、概率分布特征等。结果表明:该区降水量季节分布不均,主要集中在7—9月;降水量的年际变化幅度
针对传统虚拟学习社区的研究与具体课程相脱离的问题,提出以建构主义理论为指导,从学习者的角度出发,构建以知识管理为基础的新型Java虚拟学习社区,说明虚拟学习社区在教学实
<正>第一部分:理解物的自由师:请仔细读课文,看看能从文中哪些语句中读出"自由"来?(生自由读课文,师提醒圈点勾画。)生:第28段都是。师:我刚才也看到很多同学也都标注了这一
语言文字运用内涵丰富,涵盖语文教学领域的听说读写综合运用过程,阅读教学要在这样的课程语境下来践行课程要义。基于"学习运用"语义下的阅读教学,应把握课程性质,聚焦语言形
围绕计算机专业应用型人才培养中离散数学的教学改革,通过实例提出面向程序设计培养的离散数学教学,突出离散数学的应用性,说明这种教学方法可以显著提高学生的学习兴趣,取得
<正>当下,语文教学弥漫着浮躁之风,公开课教学追求表面热闹之势愈演愈烈,而与不少热闹的公开课相比,薛法根的公开课显得安静平和,更显得简朴大气。近期,薛法根老师在扬州执教
<正>《汉家寨》是人教版选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的一篇略读课文。这一单元的话题是"那一串记忆的珍珠",在单元的三篇课文后有一篇知识短文《现代散文的形与神》