炼字,是我国传统的语言揣摩的有效方式,为历代文人大家所推崇,根据内容和意境的需要,挑选最为贴切和极具表现力的字词来表情达意。学习炼字,能帮助学生品味汉字汉语,发展思辨能力,培养文学素养,是高中语文教学中落实人文价值的重要组成部分。尽管炼字具有丰富的人文教育意义,但从炼字教学现状看,对炼字中人文价值的挖掘并不尽人意。为了让炼字能发挥出应有的作用,本文以普通高中语文课程标准、高中语文教材中的古诗词、炼字理论知识、炼字教学现状、教育学理论为依据,以问卷调查为基础,进一步提出了切实有效的教学策略,以求为改善高中炼字教学中人文价值缺失的现状贡献一份力量。本论文共由四部分内容组成:引言部分包括问题缘起、文献综述、概念界定和研究方法。第一章高中语文炼字教学的人文价值概说。此部分对炼字及炼字教学中的人文价值进行了整体概述。首先,阐述了炼字定义、作用和基本原则,系统梳理了炼字理论在我国的历史发展和古诗词中常见的炼字类型。同时,本文从审美价值、文化价值和育人价值等三个方面对传统炼字教学中的人文价值进行了挖掘,并着重分析了人文价值在高中炼字教学中的重要意义及其对落实语文核心素养的教育启示。第二章高中语文炼字教学的现状及成因分析。本章采用问卷调查的形式,抽取了长沙市两所高中,介绍了学校的性质和参与调查的师生情况,分别从教师教法和学生学法两方面展开调查,根据问卷结果进行了数据分析。从教学目标、教学内容、教学方法和社会环境等方面探寻造成当前炼字教学现状的成因及问题所在。第三章以炼字实现高中语文人文价值的策略探究。此部分内容是论文的核心。根据前两章对炼字和炼字教学的分析与调查,笔者从教师角度出发,针对教学目标、教学内容、教学方法等要素以寻求有效的教学策略。在教学目标上,提出构建以核心素养为主的“四位一体”的教学目标。在教学内容上,建议将人文价值融入整个语文教学的内容,炼字的范围不再局限在古诗词教学中,还可结合阅读教学、写作教学以及新课标中学习任务群的“汉字汉语研讨专题”或“梳理探究”部分《奇妙的对联》《优美的汉字》等综合性学习,让高中炼字教学从课内延展到课外学习中。在教学方法上,提议教师要重视审美价值,可采用诵读法、联想法、关键词法等。最后,笔者以《沁园春·长沙》为例,从人文视角进行了高中炼字教学案例展示,为同行教师提供一点参考。