两千多年前,我国的大教育家孔子站在世界的前列,传承华夏文化,创立儒学,并兴办私学,成为第一个把教育引入平民的人。孔子用其一生的精力教育学生,真正达到了他的理想:有教无类。纵观孔子的一生,做了三件大事:其一是周游列国;其二是兴办私学;其三是著书立说。他虽然一生并未在政治上得志,但其教育思想以及对中华传统文化典籍的整理与传承给后代人留下了无限的精神财富。道德教育是孔子教育思想的重要组成部分,其教学特征是以“君子”为培养目标,以“仁”为核心,以“礼”为规范,以“诗”为材料,以“六艺”为科目对他的学生进行人格的教化,使学生达到和谐而崇高的人生境界。孔子最大的成功,在于他达到了作为一个大写的人所能达到的最高境界,这就是大仁、大义、大诚、大美、大智、大勇……孔子的教育思想是对先秦以前教育思想的总结与发扬,具有一种独特的人格价值,这种价值通过一代又一代的教育者得以传承,在当今飞速发展、压力骤升的社会,这种人格价值愈加显得弥足珍贵。本文旨在研究孔子人格教育思想在当代幼儿教育中的传承,共分为四章。第一章是绪论,笔者阐明研究缘起、研究意义、研究问题、研究方法、创新之处和研究局限。第二章是研究综述和概念界定,笔者笔者进行了人格、人格与教育、孔子人格教育思想的相关研究综述;并界定了本文相关概念:人格,传承。第三章是孔子人格教育思想的基本主张,笔者探索孔子关于人格教育的目标:集仁、智、勇于一身的君子。君子应具备的主要人格品质:仁爱孝悌、与人为善;志存高远、谨言慎行;积极进取、乐观豁达;谦虚礼让、和而不同。分析君子人格的培养方法:博学于文、约之以礼、修之以乐;克己内省、改过迁善:立志乐道、持之以恒;中庸之道、身体力行、以身作则。第四章是孔子人格教育思想在当代幼儿教育中的传承,笔者首先从以下几方面指出孔子人格教育思想在当代幼儿教育中传承的可能性与必要性:孔子的人格教育思想有其传统的根源与悠久的传承历史;孔子的许多教育思想与我国当代幼儿教育的指导思想有着一致的理念。孔子的思想得到国际的公认,有着丰富的人格教育精华;外国幼儿教育思想对中国传统文化的冲击。其次,笔者指出在幼儿教育中应批判地继承孔子的人格教育思想:从敬爱父母做起;立志进取;乐观坚强;谦虚礼让。最后笔者指出怎样在幼儿教育中传承孔子人格教育思想:丰富幼儿的传统礼仪道德知识;以礼约束幼儿的日常行为;以乐塑造幼儿的修养;在模拟情境中升华幼儿的情感体验;让幼儿做到“坚持不懈”;成人应“以身作则”。