STEAM 是科学、技术、工程、数学和艺术(Science,Technology,Engineering,Mathematics,Art)英语首字母的缩写。它的前身是STEM教育,即科学、技术、工程和数学(Science,Technology,Engineering,Mathematics)英语首字母的缩写。2001 年,STEM教育这—术语第—次为美国官方所使用。迄今为止,美国以出台了数十个有关STEM教育的政策及法规,足以看出美国对STEM教育的重视程度。如今,在我国人才转型期,即从人口大国向人才强国转化的阶段,STEAM教育是提高我国综合国力,培养学生创新精神和核心素养最好的载体。因此我国要进—步加大对STEM教育的重视程度,使STEM教育理念深入人心。本文—共分为以下几个部分:第—部分:阐述本文的研究背景、研究目的及研究意义、研究方法、研究设计及研究思路、STEM教育国内外研究综述。第二部分:对STEM教育的概念进行了界定,本文的理论基础,梳理了 STEM教育的特征。最后,阐明了 STEM教育中四门学科之间的联系。第三部分:结合STEM理念对小学数学综合与实践活动进行可行性分析第四部分:基于STEM理念,设计出小学数学活动框架和设计标准。阐述了基于STEM教育理念的小学数学综合与实践活动基础,设计出了综合与实践活动的教学目标、设计原则以及教学评价方式。第五部分:融入小学数学课程设计的设计原则,并依据这些设计原则,设计出两个课时的小学数学综合与实践活动课程。第六部分:从国家、学校和教师三个层面阐述基于STEM理念的小学数学综合与实践活动的实施建议。第七部分:结语。对前面三个部分的内容进行总结概括。