社会主义和谐社会建设需要合格的公民,而合格公民的培育离不开教育。公民教育力图通过学校、社会及其他有效途径,有目的、有计划地培养全体社会成员具有广博公民知识、健全公民意识和社会参与能力,即力图培育合格公民的实践活动。在回顾国内外公民教育发展历程的基础上,我们发现:公民教育具有主体性、政治性、整体性和公共性的统一、终身性、形式多样性以及手段灵活性等特征;德育作为公民教育的一项基础性内容,有助于培育公民意识和责任感,能够回应社会主义市场经济发展对提升社会主体意识的呼唤;在公民教育的背景下,提升德育主体意识是实现德育实效最大化的根本途径之一,是联系德育主客体相互转化的重要纽带,是完善德育新体系的内在要求,是人的全面发展的需要,是培育合格公民的切实有效的举措。为此,我们以激励原则、科学引导原则、全面发展原则和自我教育原则为提升德育主体意识的主要原则,以学生为本,正视德育受教育者的主体地位、提升德育的主体素质和加强德育主体意识建构为主要措施,切实地关注社会与受教育者的现实需要,突出红色教育激发受教育者的国家意识和公民意识,利用网络平台,激发受教育者的主体参与意识与选择意识,培养德育教育者和受教育者的互主体意识、合作意识和责任意识等。