学习倦怠指个体因为长期的学习压力而产生情绪耗竭、行为不当和个人成就感低落等症状,影响了学生正常的学习生活。近几年,研究生招生规模不断扩大,硕士研究生一方面要承受学业、就业的巨大压力,另一方面还要担负着社会和家庭的巨大期望。这些压力使得他们面临的心理冲击越来越大,心理问题也相继产生,学习倦怠就是其中一种心理问题。学习倦怠作为一种消极的精神状态,会直接或间接影响硕士研究生的学习质量,学习倦怠研究已经开始受到重视,但是对硕士研究生学习倦怠情况的研究还处于起步阶段。本研究在回顾国内外相关文献研究的基础上,自编《硕士研究生学习倦怠影响因素问卷》,同时引用他人所编制的《硕士研究生学业倦怠量表》,调查了308名不同专业的硕士研究生。本研究的目的在于调查硕士研究生的学习倦怠状况和影响因素,并在此基础上提出缓解大学生学习倦息的策略。研究结果如下:1.从总体上,当前硕士研究生确实存在着学习倦怠现象,应引起各界的高度重视。2.硕士研究生的学习倦怠在学校存在着显著性差异,南京大学硕士研究生的学习倦怠总体和情绪低落水平低于苏州大学的硕士研究生。3.硕士研究生的学习倦怠在性别上存在显著性差异,男生的情绪低落水平低于女生。4.硕士研究生的学习倦怠在不同生源地、婚恋状况、年龄等方面均不存在显著性差异。应往届、跨专业与未跨专业、有工作经验与无工作经验的硕士研究生的学习倦怠不存在显著性差异。5.回归分析结果表明,情感、兴趣、性格、意志、动机六个影响因素中情感、性格、动机对倦怠总体的影响比较强烈,达到了显著水平。情感、兴趣、动机对情绪低落维度的影响比较强烈,达到了显著水平。性格、意志、动机对行为不当的影响较大,达到了显著水平。性格、意志、动机对成就感低的影响较大,达到了显著水平。