高校创业教育是当前社会发展的关注热点及未来高等教育发展的重要课题。创业教育在全球范围内已经有了充足的发展过程和丰硕的发展成果,而我国是从20世纪90年代末开始学习国外创业教育先进经验,开始在部分重点高校开展创业教育。同时,面对世界高校创业教育发展新趋势,我国教育部等相关政府部门也开始越来越重视创业教育,并将创业教育写入我国高等教育的整体规划中,从政府政策资源等方面全面推进高校创业教育的发展,并且也已取得了非常可喜的进步与成长。2015年5月14日,国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,以推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业,进一步推动大众创业、万众创新目标的实现。在“大众创业·万众创新”的发展浪潮中,大学生创业发展成为社会关注焦点,但是在实际操作中我们发现大学生创业存在一定的目的盲从性、知识体系不综合、社会支持不科学等问题,针对大学生创业的问题,高校教育如何充分发挥作用,引导大学生高效、科学、理性创业是本文关注焦点。众所周知,美国高校创业教育为全球创业教育的引导者和领先者,在几十年的实践中,美国高校形成了科学的创业教育理念和完善的创业教育体系。“他山之石,可以攻玉”。本文选取了最具代表性的斯坦福大学和麻省理工学院为案例,充分分析这两所高校在创业教育中的先进经验,为我国创业教育体系创新发展提供参考。同时,本文也认识到中美国情差异,没有完全盲从美国创业教育模式,本文注重结合我国国情,结合我国高等教育发展特点,结合我国优惠政策,提出了真正契合我国高校的创业教育体系。本文系统分析了创业教育的内容,从创业精神、创业意识、创业知识和创业能力等方面详细阐述了工作方向。全面分析我国当前创业教育发展现状,既看到成绩,也要看到不足。针对我国创业教育存在的问题,结合美国代表高校创业教育成功经验,提出了我国高校创业教育改革发展策略：转变观念；构建多层次的创业课程体系；创建优秀的师资队伍；培育浓厚的校园创业氛围；充分整合利用外部资源。