积极心理学于20世纪90年代末在美国兴起,是致力于“研究人的发展潜能和美德”的科学。其中积极情感体验、积极心理辅导、积极组织系统的核心理念在一定程度上影响甚至对思想政治教育的教学观念和模式起改变性作用,在促进思想政教育实效性提升,推动思想政治教育学科科学化发展层面具有借鉴意义。积极心理学和思想政治教育在多个理论层面存在明显契合,文章通过对当前思想政治教育所面临的困境的分析,借鉴积极心理学的核心理念,以期望在理论和实践层面对提升思想政治教育实效性提出具有针对性的价值举措。全文共分为四个部分:第一部分:积极心理学的内涵解读。这一部分主要论述积极心理学的学科定义及特点,对积极心理学形成的理论背景和现实背景加以整理和剖析,并且对积极心理学的三大核心内容加以系统的梳理和归纳分析。第二部分:思想政治教育借鉴积极心理学的现实性分析。论文的这部分主要从二者目标相通,方法互补对思想政治教育借鉴积极心理学的可行性加以论证。继而进行了思想政治教育借鉴积极心理学的必要性分析,并且在此基础上从指导原则层面加以分析。第三部分:积极心理学视域下思想政治教育的困境分析。这部分作为本文的重点,主要从积极品质,学生主体地位,思想政治教育实践性和教育环境的几个方面分析新时代思想政治教育面临的困境。第四部分:积极心理学视域下提升思想政治教育实效性的路径。本部分通过引进积极心理学的积极情感体验法、积极人格和积极组织系统法,分别从思想政治教育观念、方法、内容、环境等多角度将如何提升思想政治教育实效性的举措具体落到实处。