21世纪是媒体文化的时代,媒体文化受众的广泛性和传播的迅速性,让人们时刻感受着媒体文化所带来的强烈冲击。如今的语文课堂正由于媒体文化而发生着翻天覆地的变化,学生作为课堂的受众,在接受知识的同时,不可避免地受到媒体所带来的价值观念的影响。中学阶段正值价值观的形成时期,此时所接受到的文化将会对其一生产生重要影响。因此,在本论文中,通过调查研究,了解当前媒体文化在中学语文课堂中的具体运用以及学生对此的态度,研究在媒体文化背景下学生学习成长所受到的影响,试图发现中学生由于媒体文化而产生的一些问题,并提出切实可行的改进办法。本论文由引言、正文、结语这三个部分组成。引言部分首先阐释本课题的研究价值与目的,即媒体文化在中学语文课程中的价值与意义。其次主要从多媒体技术、媒体文化、媒体文化与语文课堂三方面罗列了本课题的研究现状及成果。最后简要阐述了本论文四个章节主要研究的内容,并介绍了本论文主要通过文献研究和调查研究两种方法来进行分析。论文的正文包括四部分内容:第一部分,媒体文化与语文课程。首先是对媒体文化这一概念有一个明确的界定。其次,明确媒体文化所包含的特点,对它所带来的巨大冲击作一个概述,并且具体说明语文课堂与媒体文化之间的联系。第二部分,语文课堂中媒体文化的具体展现。通过调查和听课,主要从阅读教学、口语教学、写作教学这三个方面对媒体文化在语文课堂中的具体情况作出分析,并对媒体文化在语文课堂中对学生所造成的价值观和行为方式的改变,作出分析研究。第三部分,中学生受媒体文化影响的现状调查分析。通过对延安市四所中学,延安大学附属中学、延安四中、育英中学和延安实验中学部分班级的学生进行问卷调查,并辅之以听课,了解中学生对媒体文化的态度以及媒体文化对中学生学习成长的具体影响。由此发现中学阶段的青少年在媒体文化背景下学习成长的特点,分析出媒体文化对学生有怎样的积极作用及负面影响。第四部分,媒体文化背景下学生学习成长的引导策略。主要从语文课堂中媒体文化的具体展现,以及笔者之前的文献研究、问卷调查结果出发,对媒体文化在语文学习中的负面影响提出合理的解决办法。笔者提出了四种在媒体文化背景下学生学习成长的引导策略:1.从学生需要出发,正确选择文化观念;2.重视学生自主性,避免被动接受;3.关注学生的生活,促进心灵触动;4.提高传统文化认识,培养民族情感。结语部分主要阐释了媒体文化与语文课程是共生的关系,有了媒体文化的加入,语文这门课程有了更好的发展,正确认识和选择媒体文化对语文这门课程有着重要意义。