近年来,人们越来越意识到学生的自主性在外语学习中所起的作用,从而使得学习策略这一研究领域极为活跃。同时人们较之以前更加重视词汇在整个语言系统中的地位,对词汇的研究也逐步转移到研究学习者所运用的词汇学习策略上来了。当前,高中阶段的词汇教学一直是“耗时多,而收效低”;高中生普遍感到词汇的学习是英语学习中的一大难点,词汇量成了英语学习的桎梏。探索并总结积极、有效的英语学习策略,能够减轻学生负担,全面提高学生素质,为学生终身学习打基础的重要途径。国内外众多研究者们已从不同角度对英语词汇学习策略进行了研究,但是,随着新颁高中《英语课程标准》对学生词汇量要求的提高,学习者如何有效地学习和掌握词汇仍是一个亟待研究的问题。本文通过对高中学生词汇学习策略的调查,分析了高中生英语词汇学习中策略的使用情况,并就英语词汇学习策略和英语词汇测试成绩二者进行了相关性研究,强调了对高中生进行词汇学习策略培养的重要性,进一步肯定了教师在策略培养中的作用。通过本次调查与研究,本人认为如果学习者在英语词汇学习中能够合理地运用有关策略,做到多种策略兼收并用,既下苦功又下巧功,这不仅有利于词汇质与量的提高,也有益于整个英语的学习;教师也要转变观点,不仅仅做“知识的搬运工”,还要做策略的“指导者”,使策略的培养不仅存在于教案中,也要贯穿于日常的教学之中。