《史记·天官书》考释

被引量 : 9次 | 上传用户:davidphoenix
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《史记·天官书》是我国传世的最早的天文学百科全书,对我国西汉以前的天文学及相关学术进行了系统总结,由于《天官书》的许多内容与星占有关且文字古奥,使得现代的一些学者认为《天官书》就是星占迷信之书,因而忽视其价值。本文认为,《天官书》不仅是西汉以前天文学的最高成就,而且是司马迁著《史记》以“究天人之际”的集中体现,并对考察上古时代思想文化史具有重要价值。本文的目的,是欲通过对《天官书》较为全面的研究,即考察其文本、天文学、星占学等方面的内容,使《天官书》变得容易理解而不再是“天书”,并阐明其内涵意蕴,揭示司马迁“究天人之际”的思想实质。本文的内容,大体包括对《天官书》文本的考察,对《天官书》内容的释疑以及星占学解三个方面。全文共分为九章。第一章,对“天文”、“天官”及《天官书》记载的星官进行了考证。对《天官书》的作者、著作时间、材料来源、结构内容等方面予以考证,证明现存《天官书》为司马迁原作;第二章至第三章,重点对《天官书》天文方面的内容进行释疑,共分五宫、五星、日月异星、岁占论赞四节;第四章,紧密围绕《天官书》文本,揭示其星占学原理,分星占学理论基础和星占原则两节;第五章至第九章,针对《天官书》中的主要星占形式,分别就具体的星占方法和手段进行了考述,对难解问题和重要的星占术语予以探究,分恒星占、行星占、日月占、云气占、岁占共五章十七节;“结语”部分,立足《天官书》并纵观《史记》全书,对司马迁“究天人之际”思想问题予以考论,指出其“究天人之际”的实质就是究“天命”,重点在于探究“天命”和“王权更迭”之间的关系,并对司马迁的“天命”观进行了剖析。本文的创新之处有几个方面。《天官书》文本方面,用充分的文献证据证明现存《天官书》为司马迁原作,以解决自清代以来关于其成书问题的争论。天文学方面,用天文科学知识并结合正史《天文志》,证明《天官书》以“五宫”而不是以“五官”划分星官天区;对“四象”的起源和形成历史进行梳理,认为四象的形成时代在西周初,非一般认为的战国初期以前;利用传世文献并结合考古资料,认为“璇玑玉衡”是我国远古时代天文仪器的雏形;认为《天官书》是我国岁星、岁阴纪年法的总结,与之相关的《史记·历书》是我国干支纪年法的发端;指出《天官书》中月食周期的讹误。星占学方面,目前,还没有见到对《天官书》的星占学进行全面系统的研究。所以,关于《天官书》星占学方面的论述,亦是本文的创新之一。本文总结归纳了《天官书》的星占学思想基础和原则,其思想基础即天人合一观和阴阳五行学说,其原则即“过度乃占”、联想比拟和对“德”的关注等。通过对这些观念的阐发,并结合古代天文学事实,说明我国古代星占学所生发的原因。在此基础上,复就《天官书》的具体星占形式进行考述,以此揭示古代星占学所反映的天人思想、文化意识、政治制度和历史背景等。
其他文献
在国家鼓励中等职业教育发展的政策支持下,中等职业教育得到了长足发展,促进了我国教育现代化的建设。由于当前我国劳动力结构和供求状况不平衡,中等职业学校现行的办学指向
<正> 近年来,教学微机普及很快,大家对于在这些低档机上搞些实用的趣味程序就有了兴趣。“万年历”就是一种,但一般都搞得较长。我们集众家之所长,在LASER—310上实现只用44
期刊
超声波电机利用压电陶瓷的逆压电效应,将电能转变为机械振动,再通过摩擦作用将机械振动转变为电机的旋转(直线)运动,进而驱动负载。压电陶瓷作为超声波电机的振动发生器件,其
上世纪末,当尼葛洛庞帝在他风靡全球的《数字化生存》一书中预言“数字技术可以成为带领人们走向伟大的世界共荣与和谐的自然力量”时,人类科技的发展已在不知不觉中把我们推入
目的 探讨夹带剂在超临界二氧化碳CO2中萃取银杏叶总黄酮醇苷的工艺条件。方法 以夹带剂加入方式、夹带剂种类、夹带剂加入量及夹带剂流速为考察因素,总黄酮醇苷的提取率作为
会计文化是文化形成过程中文化系统的一个分支.也是社会文化的组成部分.其形成也是文化属性的产物,具有其互动性、科技性、社会性。但不同类型的文化系统产生不同类型的会计文化
违约责任作为民法及合同法领域的一项重要法律机制,在长期市场经济的探索中逐步形成,是对合同各方履约的有效促进和基本保障。而对于建设工程领域,由于其形成产品的特殊性与
5·12汶川大地震后,建筑抗震又引起了人们的重视,根据建设部落实国务院《汶川地震灾后恢复重建条例》的要求,相应变更了灾区的设防烈度。以一框架——剪力墙结构为算例,研究
根尖周病是颌骨最常见的炎性溶骨性病损之一,细菌作为其始动因子可激发宿主产生一系列免疫应答,大量炎症细胞在被激活后产生和释放炎症介质、细胞因子和酶类物质,导致根尖区
在民办教育分类管理制度实施后,独立学院自身制度发展逻辑、政策法规、利益相关者、办学自主权等因素影响其路径选择。要坚持依法选择、自主自愿、多方共赢原则,持续优化民办