书籍装帧设计即有依存于被设计书籍内容的价值意义存在,还有独立于内容本身的审美价值。教科书作为儿童最经常接触到阅读的书籍,除了是承担传播科学文化知识的重要载体,对他们的人生观、价值观、世界观的建立有着关键的作用之外,并且对儿童的审美素养等综合素质的建立培养产生重要的影响。从我国的基础教育现实状况来看,教科书从学科内容的编辑到视觉形式的设计在更好实现教育目的上都有着巨大作用。从设计学的角度来看,自新中国成立以来共使用过的8套小学教科书,在编写和设计上主要以实现教育目标和教学目的为基本原则,本质上是以传达国家意志为主要目的,实现“思想内容要好”的教化目标。但是忽视了书籍装帧设计是为了体现书籍文化的美感的作用,缺少具有当下流行的视觉美感的设计语言来满足现在儿童读者的审美需求。从时代审美形式的变化来看,教科书作为具有特殊功能的书籍,国初至今的教科装帧设计的整体视觉策略确实反映了美学规律的变化和各时期的审美倾向的变迁。但现下使用的中小学教科书在设计上依然设计语言陈旧,没有同步反映流行文化与视觉设计的当代性。文章主要在设计学科的语境下论述了小学教科书书籍装帧设计如何在符合视觉设计体系框架内,以安徽地区小学普遍使用的苏教版教科书为设计的改造对象,提出其设计上存在的问题,使教科书的装帧策略能够体现出视觉的科学性与审美性特点;如何通过对封面、封底装帧上的视觉元素与版面上的视觉元素的重新设计,将新的美感融入教科书设计中。论文在探讨书籍装帧的审美性功能是在教科书的设计当中的重要作用,研究以创新的设计手段改进教科书装帧的视觉策略。