我国是一个拥有漫长历史的多民族国家，多民族多语言的特点决定了其文化的多样性。在当前的时代背景下，国家一体化与民族文化多元化的矛盾与冲突，是多民族国家不可逃避的现实问题。教育对文化的传承有不可替代的作用，而双语教学也是有效解决这些矛盾的重要手段。在少数民族地区，开展双语教学可以使少数民族的群众更好的适应以主流文化为主的现代主流社会，而且可以继承和发扬本民族的优秀传统文化遗产。双语教学同时也是保存语言和文化多样性的最好方法。云南是我国民族最多的聚居地区，开展对少数民族的双语教学已经形成了一定的规模，也积累了很多非常宝贵的经验实践，但是相关的深入研究还比较少，特别是在数学学科民族双语教学方面的研究更是匮乏，所以研究纳西族小学生数学双语教学的现状是非常有意义的。论文首先采用文献法分析了双语教学及民族双语教学的研究现状，以及丽江纳西族地区的基础教育现状，在此基础上有针对性的选取云南省丽江市玉龙县的12所农村地区纳西族小学，对65名数学教师和300名小学生进行了问卷调查，并运用SPSS17.0统计软件对数据进行定量分析，结合课堂观察和对教师访谈的结果进行定性分析，由此得到本次现状调查研究的主要结论：一、学校对纳汉数学双语教学都比较重视；二、学生对纳汉数学双语教学认同度较高；三、教师对纳汉数学双语教学的理解和把握有待加强；四、师资、教材、经费、评价是制约纳汉数学双语教学的主要因素。基于对以上结论的分析，提出对纳西族小学生数学双语教学的六点建议：第一是要加强纳西族农村地区数学双语教学师资建设；第二是提高纳西族小学生的国家通用语言水平；第三是必须改进和完善现有的双语教学评价体系和机制；第四是要更好的完善双语教材教辅资源的建设；第五是在教学中要努力提高纳汉数学双语课堂教学效果；第六是政府教育部门要加大对双语教学经费的投入力度。