特殊教育发展状况是体现国家关怀、社会关注和社会文明的重要方面。随着国家对残疾人等弱势群体重视程度的提高,特殊教育也受到了越来越多的关注中国的特殊教育起步较晚,在党和政府的重视与关心下取得了很大的成就,但是跟普通学校相比还有一定的差距。作为特殊教育重要组成部分的特殊体育教育除了具有一般体育教育所拥有的功能外,还具有补偿身心缺陷和提高残疾学生社会适应能力的特殊功能。上海是我国经济实力最强的几个地区之一,教育文化水平也相应的处于比较领先的地位,这得益于政府对于教育事业投入的巨大力量,而社会对于特殊教育及特殊体育教育的发展情况却了解的不多。签于此,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对上海市特殊教育学校体育工作现状进行了调查与研究,旨在全面了解上海市特殊教育学校聋哑生体育的现状与规律,以便为教育部门和体育部门组织和管理特殊教育学校体育工作提供依据。根据调查研究得出以下结论：1.特殊学校体育工作是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分,上海市特殊教育学校领导和教师对于学校体育工作的作用和意义的认识程度较高。2.大多数领导和体育教师把促进聋哑生身、心健康发展和培养聋哑生的生活自信心和勇气作为特殊教育学校体育的重要目标；体育课开课率为百分之百；体育课的组织形式以按自然班教学为主；但针对于聋哑生体育康复锻炼并且受到学生喜爱的教学内容比较缺乏；缺乏针对于聋哑生特点的教学大纲与教材以及学生体育成绩评定标准；上级有关部门对体育课教学的检查监督情况较好；大部分学生对体育教师的教学水平和敬业精神表示认可。3.特殊教育学校的早操和课间操开设情况较好；少数学校或班级对于课外体育锻炼不够重视；体育教师的指导不足以很好的保证班级课外体育锻炼的开展；大部分特殊教育学校比较重视课余体育训练；各个学校开展课外体育竞赛情况有一定差异。4.特殊教育学校体育教师以中青年为主；专职体育教师与学生的数量比较为合理；体育教师的学历总体水平较高,以本科为主,职称以中级为主；体育教师科研状况总体情况较好；体育教师对工作的满意程度较高。5.学生对于体育课的喜欢程度较高,参与意识较强；学生参与课外体育活动的积极性较高,但对特殊体育所应具有的补偿身心缺陷,促进身体康复的目标认识不足。6.特殊教育学校体育场地及器材的配置情况良好,对体育工作所投入的经费比较充足,基本能满足学校体育工作的正常开展。