家庭和学校是影响孩子的最为关键的两个环境系统。无论在过去,还是现在,亦或是将来,家校合作对孩子的健康成长与全面发展至关重要,而家校合作组织则能为家校合作的开展提供坚实的组织保障。放眼全球,美国家长教师联合会在家校合作中卓有成效。该组织于1897年正式成立,经过120多年的历史积淀,形成了一套上至联邦、下至各州和地方的网络体系,在家校合作领域积累了丰富的实践经验。反观我国,家长委员会是最为常见的家校合作组织,但组织建设仍处于初步探索阶段,发展面临各种艰难险阻。因此,通过对美国家长教师联合会在家校合作中的作用进行研究,吸取其精华之所在,对于我国家长委员会这一家校合作组织的建设与作用的强化具有深刻的意义。实际上,美国家长教师联合会的成功并非一蹴而就,而是建立在深厚的历史积淀之上。论文首先基于历史的视角,对该组织在不同历史阶段发挥的作用进行了追溯。1897年至20世纪30年代是作用初显时期,母亲作为家长教师联合会的主力军,对学校教育产生了极大的影响,如办学条件的改善;20世纪30年代至20世纪50年代末是作用受阻时期,先后遭到经济大萧条、二战、民权运动等因素的影响,该组织跌落谷底,险遭解散,在家校合作的推进过程中举步维艰;20世纪60年代以后,得益于联邦法律政策的保障和其他社会组织的支持,该组织的作用逐渐恢复且不断增强。现阶段,美国家长教师联合会的地位举足轻重,在家校合作中的作用愈发重要,呈现出上下联动和联络协调两大作用特点。论文其次以该组织的具体作用为切入点,对这两大作用特点进行了提炼。上下联动反映在,美国家长教师联合会向上能影响政府层面相关法律政策的制定,向下能指导地方层面家校合作实践的开展。联络协调反映在,美国家长教师联合会一方面能协助学校为家长的参与创造契机,另一方面则能组织家长为学校教育提供支持。为了探讨该组织发挥的作用是否达到了预期效果,论文接着结合相关数据对其作用发挥产生的实际效果进行了分析。结果表明,不仅是家校合作相关者得到了发展,家校合作水平也得到了深化。继而,论文进一步从法律政策、组织建设、社会力量三个维度出发,分析了该组织作用发挥的保障条件。其一,联邦和州法律政策并驾齐驱,提供了经费和人员保障。其二,完整健全的组织结构和严格周全的规章制度相得益彰,提高了运作效率;其三,组织内部成员和社会各界组织机构和衷共济,提供了发展动力。他山之石,可以攻玉。最后,论文结合美国家长教师联合会的实践经验,从政策细化、组织建设、以及力量吸纳三个方面进行中国探索,以期为我国家长委员会这类家校合作组织的建设获得几点启示。