2020年9月,教育部等7部门联合印发的《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》,计划中提出为了能够使我国校园足球能够有进一步的发展,需要调动政府、学校、学生、家长以及社会各界对校园足球的参与感和支持度。家庭作为青少年成长发育的重要环境,在学校和社会中发挥着不可替代的作用。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,通过对郑州市12所中小学的学生家长的进行调查,深入了校园足球开展过程中影响中小学生家长态度的因素并进行分析,提出相应的建议。希望通过家长方面的改进,为郑州市中小学生校园足球活动的发展提供新的思路,为郑州市更好的开展校园足球提供参考。研究结论显示:（1）家长体育运动参与情况较好,不同性别家长在体育运动参与次数、时长上存在差异,在运动强度上不存在差异。家长对足球运动比较感兴趣,不同性别家长在足球感兴趣程度上存在差异。（2）三个学段学生家长普遍支持学生参与校园足球活动。三个学段的家长在支持学生参与足球活动的态度不存在显著差异。小学学生家长与初、高中学生家长在支持学生参与足球队、足球比赛的态度存在差异。（3）学校与家长之间缺少沟通。大部分家长表示不清楚校内足球课程、足球大课间、足球队训练、足球联赛的开展状况,会对家长态度造成影响。（4）家长表示学校足球场地设施和教练员执教能力对其态度有较大影响,但大部分的家长对学校足球场地设施好坏和教练员和体育教师数量并不了解。（5）家长对足球认知水平不高。家长对足球相关政策的了解程度不高,这与家长的性别、年龄、学历有一定关系。显示小学学生家长在对青少年校园足球活动、足球相关政策上的认知要高于初、高中学生家长。（6）学训矛盾是影响家长态度的重要因素。高中学生家长对于参与足球活动影响学生学习成绩的担心程度上高于小学和初中学生家长。大部分家长表示如果因为参与足球活动而影响了学生的学习成绩,则会减少学生的参与时间。（7）学生在参与的过程中是否会受到伤害是影响家长态度的另一重要因素。小学学生家长对于参与足球活动中是否会受到伤害担心程度上高于初、高中学生家长。