随着中国经济的迅猛发展与全球一体化进程的推进,英语在各个领域的重要性日益突现。英语已经不只是一门外语,而迅速地成为一种普遍适用的基本技能在中国推广开来。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的热点,人们越来越注重幼儿英语教育及其研究,幼儿园双语教学已经成为家长们的迫切需要.但目前幼儿英语教师的专业素质仍然是影响幼儿英语教育的主要瓶颈。合格的幼儿英语教师是目前幼儿园开设英语教育的决定因素,而这也正是我们目前最急需解决的难题。本文通过对济南市近百所两百多名幼儿园英语教师专业素质现状研究,探讨其中存在的问题,并提出建设性的培养建议。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、文献资料法等研究方法调查了济南市近百所两百多名幼儿园幼儿英语教师专业素质现状,主要内容有:幼儿英语教师的整体状况怎么样﹑幼儿英语教师持什么样的专业态度、幼儿英语专业知识和专业能力的掌握情况以及幼儿英语教师对于自身专业发展的态度和要求等。调查发现:教师的专业素质总体偏低,与素质体系的标准有着明显的差距。教师在职业道德素质和资源利用能力方面表现一般;英语语言能力尤其是口语能力有待提高;对英语文化教学认识肤浅;理论素养匾乏,对相关教育教学理论了解甚少;课堂策划和组织重视形式,忽略了实效;才艺素质的不足使课堂教学缺乏生气;个人专业发展方面表现被动,科研意识薄弱。鉴于发现的问题,结合自己的工作心得和经验,本研究提出几点建议来培养目前在职幼儿英语教师和未来的幼儿英语教师即目前就读于幼儿师范的学生的英语专业素质。对在职幼儿英语教师,根据现存的问题,研究提出了幼儿教师英教化和英语教师幼教化,并对如何实现这一想法提出了较为详细的培训方案。而对于目前还就读于幼儿师范学校的学生,本研究提出了提升幼儿英语师范生的综合能力;加强幼儿师范学校教师队伍的建设;完善幼儿英语师范生培养的课程设置;加大幼儿英语师范生的教材开发力度等建议。培养好幼师学生的英语素质将从根本上解决幼儿英语教师专业素质相对低下的现状。