数学作业是数学课堂教学的延续，是学生对课堂知识的巩固和深化，是教师调控课堂教学的一个重要途径．在中等职业学校（以下简称中职）数学作业状况令人担忧．数学作业抄袭现象严重，作业布置缺少针对性，以解题为主的机械重复练习，作业批改形式单一，全批全改，这使得教师工作量大，学生不喜欢写数学作业，对数学采取了放弃的态度，以至于数学课堂教学越来越无法组织．但学校的工作重心由就业转向升学，作为文化课的数学学科开始变得重要．为改变当前现状，本人就自己所在的温州华侨职业中等学校的一个高三装潢专业班级进行作业设计与作业批改的实践．本文主要采用的研究方法有文献研究法和问卷调查法，行动研究法、访谈法．通过查阅及分析中外文献，了解中外学者对作业的各种研究，为作业的实践寻找可行依据．通过问卷调查，了解学生对数学作业的看法及想要什么样的作业，为实践做好学生主体的准备．通过行动研究，在高三装潢专业班级实施“自助餐”自选分层式作业，操作实践作业，专业与数学整合作业，合作编制试卷式作业，等等作业设计和批改模式．通过对个别学生的访谈，及几次阶段性测验成绩比较，了解实践后的效果．研究表明，本研究中的数学作业设计与批改的设计方案，对中职的学生是合理可行的，实践结果显示在激发学生对数学学习的意愿，提高学生的数学成绩，促进学生独立完成作业等方面是有效的．