本文以当前初中生在数学学习中出现的厌学情况为研究背景,发觉要想转变当前初中生的数学学习情况,提高他们对数学学科的兴趣是必不可少的。那么将数学魔术作为一种教学手段来引入课堂,可以大大提高学生的学习兴趣。本文通过研究大量的有关数学魔术的资料的基础上,对数学魔术进行了界定。根据以上界定的内容,提出了数学魔术应该具有科学性、娱乐性、探究性和延展性的特点,并总结了由于课堂中数学魔术的引入,传统的课堂教学要素发生了哪些变化。数学魔术,表面上集科学性、娱乐性于一身,浅显易懂,容易上手,不需要过多的数学储备知识就可以表演和欣赏。但是无论是什么样的数学魔术,其内在都蕴藏着大量的数学知识。我们往往讨论数学魔术中的数学思想、数学方法,进而去寻求数学魔术中的一般规律。本文通过具体事例的分析,讨论数学魔术中包含了深奥的数学思想和数学方法。笔者从初中数学课堂教学的特点出发,总结概括了将数学魔术引入课堂,对初中数学教学具有积极的促进作用。第一,数学魔术有助于培养学生的数学兴趣和学习主动性;第二,数学魔术有助于渗透数学思想和树立正确的数学态度,有助于感悟数学文化;第三,数学魔术有助于获得数学知识;第四,数学魔术有助于推动新课程的实施。对于将数学魔术引入课堂的过程中,如何制定与数学魔术相应的教学策略,笔者认为应创建多元化教学目标,建立互动型师生关系,引入生活化学习情境,创新性教学内容,采用多样性教学方法和过程性评价体系。并以实际事例为载体,说明数学魔术在初中数学课堂上的应用。