美育是整个教育不可缺少的重要组成部分。美育在我国学校的地位是由它对培养全面发展的一代新人,促进青少年德、智、体诸方面发展的重要作用所决定的。2001年试行的《基础教育课程改革纲要》关于新课程的培养目标中,就要求学生具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式。新课程改革倡导教学应培养学生创造性思维及其学习能力,因此素质教育要求语文教学更加重视课堂的审美情趣。培养学生语文素养,加深学生人文底蕴,是语文教学的优势。中学语文教科书,从形式到内容都有极其丰富的美学内涵。语文教学的过程也应是教师和学生共同的审美过程,包括：审美感知、审美鉴赏、审美创造。中学语文教学,尤其是古代诗文教学中的“少慢差费”,素质教育的难以实施,引起了人们的关注与思考。切实提高语文教学效率,全面实施语文素质教育,改进中学语文教学方法,是摆在新世纪广大语文教学工作者面前最为紧迫的任务。论文有四个部分构成：一、列举高中语文古代诗文的教学现状,存在的主要问题,阐述了高中语文古代诗文教育中实施审美教育的紧迫性和重要性。二、分析高中语文古代诗文中蕴含的审美内涵,包括古代文学中的情景交融,意象丰富、意境深远,并举出大量的教学实例。三、是全文的核心部分,即高中语文古典文学审美化教学的策略及意义,同时举出教材中的例子进行印证。四、教学案例,以王勃的《滕王阁序》和苏轼的《赤壁赋》为例,说明在教学过程中实施审美教育的设想。