随着信息技术的不断发展，与经济全球化进程的不断推进，基础教育改革正在世界各地如火如荼地进行着。在我国，随着中小学英语课程改革的逐步深入，教师专业发展越来越受到各级各类教育行政部门与培训机构的重视。教师专业发展培训成为提高教师自身专业素质的重要举措。作者2013年年底参与了鲁东大学与烟台市教育局合作开展的高中、初中、小学全员教师的专业发展调研项目。此项目由作者的导师主持，作者本人也参与其中。项目通过计算机网络平台以问卷调查的方式共调研了4万多名中小学在编教师。该问卷以《中学教师专业标准》（试行）为模板，参照李克特量表设计而成。调查内容主要涉及五个维度：基本情况、专业理念与师德、专业知识、专业能力与培训需求。本文的研究样本是选自总数据库，研究对象是获得地市级及以上荣誉称号的62名农村高中英语优秀教师。调查结果显示农村高中英语优秀教师的专业发展状况总体还令人满意，但仍存在一些不容忽视的问题。比如：部分优秀教师的相对僵化的教育观念，不完善的专业知识储备，信息技术环境下相对欠缺的教育教学理念与能力等。另外，作者针对性地访谈了6名优秀教师。针对存在的问题，并根据培训需求的调查结果和访谈结果，本文试对可能影响优秀教师专业发展的内外因素进行分析，并从教育行政部门层面，学校层面，和教师自身层面出发，提出一些针对性建议，以期可以改善农村高中英语优秀教师专业发展现状和提高他们的专业素质。本文共分为五部分：第一部分主要阐述了本研究课题的背景，意义，研究内容与问题；第二部分主要概述了国内外教师专业发展的研究状况；第三部分主要说明了本论文采用的研究方法，工具与程序；第四部分主要分析了调查结果以及可能影响教师专业发展的内外因素；第五部分主要从教育行政部门，学校和教师自身三个层面提出了一些针对性建议以及阐述了结语和本文的局限性。