高等职业教育是我国重要的教育类型,高职院校是高等职业教育的重要载体。其中专业是高职院校的灵魂,专业的建设与发展一直都是高职院校工作的重中之重。专家学者等也都围绕专业建设展开了诸多的探索,例如对课程、教材、教师、学生和实训基地建设等方面的研究。然而以上研究更多的是在探讨专业建设工作里面包含什么和专业建设应该做什么,却没有研究参与这些工作的人在主观上有多大程度愿意和能够把工作做好。本研究从专业建设主体意识层面出发,尝试研究专业建设主体在多大程度上愿意和能够把工作做好。从主体意识出发对高职院校专业建设进行研究是本研究的重要创新,专业建设主体意识是推动专业建设实践发展的基本动力,因此要加强对专业建设主体意识的关注与研究。高职院校专业建设的主体包括所有参与专业建设工作的人,其中专业负责人是专业建设工作的重要推动者与主要决策者,其在专业建设一线最具影响力,因此本研究确定研究对象为高职院校的专业负责人,具体研究内容为专业负责人的主体意识。在已有的文献资料中,对专业建设主体意识的研究比较匮乏。本论文首先通过对专业建设和主体意识分别进行研究,将主体意识的概念引入专业建设实践中,提出专业建设主体意识的三维度即自主建设意识、主体责任意识和专业发展意识,并确定各维度的内部要素,其中自主建设意识包含常规性建设、具体性建设和本质性建设;主体责任意识包含问题意识、执行意识和团队协作意识;专业发展意识包含战略意识、创新意识和目标意识。然后依此设计访谈提纲,以访谈的形式去探索高职院校专业负责人的主体意识水平现状,通过调查分析可知专业负责人的主体意识在不同维度上呈现出低、中、高三类水平,其主体意识水平是不同维度水平间的组合,对专业负责人的主体意识要综合评估。最后依据专业负责人主体意识水平的现状进行问题总结与反思,分别从自我提升、工作激励和资源支持等方面提出提升专业负责人主体意识水平的策略和建议。