教科书是教师施教和学生学习的凭借,不同的编制者由于课程观、教学观和教科书编写指导思想的差异,编写出的教科书也会有所不同。新课程倡导各地方各学校建设校本课程,自主开发选修课各模块的教科书,但由于师资水平等因素的制约,各地方各学校教科书的开发能力有限,选修课模块的开设基本上依赖于出版机构开发的教科书,这也使得各出版机构的教科书研究成为高中语文选修课模块研究的重要内容。中央和地方不同层面出版社开发选修模块教科书的思路有共同之处,也有不同的考虑。其中以人民教育出版社为代表的国家级出版机构和以江苏教育出版社为代表的地方出版机构比较具有代表性。《普通高中语文课程标准(实验)》遵循共同基础与多样选择相统一的原则,明确规定普通高中语文课程由必修课程和选修课程两部分构成。其中,选修部分由五个系列组成,并按模块组织学习内容,其中“写作”模块选修教科书一般被划归为“语言文字与应用”系列。本文以人教版与苏教版高中语文写作选修教科书为研究对象,主要采用文献研究法与比较研究法,在梳理研究本论题相关文献的基础上,分析了人民教育出版社与江苏教育出版社两家出版机构出版的高中语文写作选修教科书的基本情况,分别从知识系统、文本系统、练习系统三个方面进行了比较研究,尝试指出两本写作选修教科书编写的倾向,并对高中语文写作选修教科书提出一些编写建议。具体来说,第一章着眼于比较研究两本教科书在知识系统方面的异同,包括知识呈现方式与呈现的内容。知识呈现方式又分为宏观呈现与微观呈现两个方面。宏观呈现着眼于教科书章节或专题的编排方式,微观呈现主要着眼于章节或专题内部知识呈现方式。第二章主要研究两本教科书在文本系统方面的异同,包括文本时代、文本来源、文本题材与体裁四个方面的比较研究。第三章对两本教科书的练习系统进行比较研究,包括练习的环节设置与练习的题型。第四章是在前三章比较研究两本高中语文写作教科书的基础上,借鉴国内外写作教科书的编撰经验,结合《普通高中语文课程标准(实验)》中的相关要求,对我国的高中语文写作教科书的编制提出几点建议：在知识系统方面,一要选取精要、好懂、有用的知识,二要指导性与个体性相结合；在文本系统方面,一要思想文化多样化,二要体裁多样化；在练习系统方面,一要创设问题情境,二要启发学生思维。笔者希望通过本论题的研究与相关观点的提出,能够抛砖引玉,将来会有更多的专家、学者、教科书编写者关注写作选修教科书的编写,促进写作选修教科书的完善,使写作选修教科书更好地服务于高中语文教学。