汉语与英语的状语表示法有许多相同的地方。然而,这两种语言毕竟不是亲属语言。因此,在状语表示法方面还存在着各种差异。这些差异容易引发学习者的偏误。与英语相比,汉语状语的位置要灵活得多,这是英语与汉语区别较大的地方。这种区别母语为英语的汉语学习者往往难于把握,加之受英语习惯的影响,常看到他们按英语状语的位置来安排汉语句子,造出一些英语似的汉语句。本文采用横向规模研究方法,通过问卷测试对母语为英语的汉语学习者习得汉语单项状语的情况进行了定量研究,该问卷通过排序题考察了留学生对于各类汉语单项状语的习得情况。我们根据充当汉语单项状语的语法成分将单项状语分为14类,通过对初级、中级、高级三个水平的33名母语为英语的汉语学习者各类汉语单项状语的正确使用相对频率进行分析,我们得出了学习者习得各类汉语单项状语的顺序,进行了分析和解释,并在此基础上对学习者习得各类汉语单项状语的过程进行了研究和分析。针对被试在问卷中的真实语言表现,我们从偏误分析的角度进行了探讨,得出了四种偏误类型,并具体分析了这四类偏误在各个汉语单项状语类型中的分布情况以及表现形式。通过对比英汉状中结构的异同,我们认为母语的负迁移在很大程度上干扰了学习者习得汉语单项状语。此外,目的语规则的泛化、充当状语的汉语结构本身的复杂程度也是影响母语为英语的汉语学习者习得汉语单项状语的因素。