社会各界早已对性别差异进行关注,性别差异存在于所有社会行为和社会组织中,教育行为和组织也不例外。自古至今教育是有性别的,教育对男女生往往具有不同的含义和作用。我国由于教学实践过程中对性别差异的忽视,所以关于学生学习的性别差异的研究也屈指可数。在新课程改革背景下,对学生以及对个体差异的关注日渐成为教育理论界和实践领域的重要课题。性别差异是个体差异中不容忽视的一个方面,它从根本上影响了学生的学习。所以在教学实践过程中,树立性别差异的理念进而针对实际存在的性别差异采取不同的教学策略有待于进一步的研究。本论文主要采用问卷调查、访谈及观察法,选取长沙市某小学的学生作为研究对象,对通过问卷调查、访谈及观察收集到的第一手资料进行分析,试图说明性别差异影响了小学生的学习状况,并针对性别差异,提出相应的教育对策。全文分为概述、正文和结语三个部分。论文的概述部分首先阐述了问题提出的意义,综述国内外有关性别差异与教育的研究现状,继而界定本论文的相关概念,最后提出论文的研究思路及方法。论文的正文部分主要从发现问题,分析问题以及提解决问题的角度,来进行研究。首先,在论文的第二章中,运用问卷调查、访谈及观察法对小学生学习状况的性别差异进行调查分析,证实男女学生在学习上存在性别差异,并且性别差异对小学生的学习状况产生了影响。论文的第三章,从心理、社会以及学校教育三个方面来分析探讨学习状况的性别差异形成的原因。第四章中,在差异现状分析的基础上,根据学习状况的性别差异的原因分析,提出相应的教育应对策略：改变性别刻板印象、尝试两性化教育、教育方法、内容和评价的因“性”施教、创设差异的学习环境以及将性别差异转变为教育资源来开发利用。