【摘 要】
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课堂提问策略在英语教学中占据重要地位。有效的课堂提问策略,能够促进学生的课堂参与,引发学生思考,提高课堂教学质量,并且帮助教师最终实现教学目标。然而,在教师群体中,经
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课堂提问策略在英语教学中占据重要地位。有效的课堂提问策略,能够促进学生的课堂参与,引发学生思考,提高课堂教学质量,并且帮助教师最终实现教学目标。然而,在教师群体中,经验教师在使用课堂提问策略上也存在着一定的问题。针对研究问题,笔者选取西安市曲江第一中学的4名英语教师进行了课堂观察并进行访谈。通过采取定性与定量相结合的分析方法,得出的研究数据表明:(1)在课前问题设计方面,新手教师和经验教师存在差异,新手教师更倾向于课前问题设计;(2)在课堂提问类型上,新手教师展示性问题偏多而参考性问题较少;在叫答方式上,经验教师倾向点名叫答和让学生自愿回答问题;在等待时间方面,新手英语教师给予学生的的等待时间比经验英语教师的短;在反馈方式上,经验教师对学生的反馈更有针对性。
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