课堂教学是落实义务教育课程标准、达成小学数学课程目标的主要环节和基本途径,而“导学案”的实行则是对传统课堂教学模式的一种改进与反思。“导学案”注重教师对学生学习的引导与启发,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的问题意识与创新能力,培养学生良好的数学学习习惯和学生感受数学的价值,将能更好地实现教师的“教”与学生的“学”,同时提高师生的数学素养。本文结合小学数学这一门学科,运用文献研究和问卷调查的研究方法,对“导学案”在小学数学教学中的应用现状进行调查和分析,从而提出切实可行的策略。本文共分为五个部分:第一章为绪论部分,主要论述问题提出的背景、研究的意义和方法以及国内外研究现状。第二章,重点阐述了“导学案”的概念,“导学案”的作用以及“导学案”的理论基础。第三章是“导学案”实施的调查研究,通过收集与分析问卷调查的数据,笔者从“导学案”的编制、使用和效果评价三方面进行了详细的论述。第四章的内容主要是小学数学“导学案”的编制,包括小学数学“导学案”编制的基本原则和步骤;注意“导学案”不是教案,不是习题册,更不是教材内容的简单复制等问题;重点阐述了四大教学领域“导学案”的编制。第五章对“导学案”在小学数学教学中的应用提出几条策略,包括学校完善管理制度,组织教学培训;教师形成反思习惯,认真研读《课程标准》和专业书籍,真正落实小组合作学习,理解“导学案”的本质;学生培养问题意识,落实课后总结,积极参与小组合作。